059 – DOMINGA, LA NEGRITA DE LOS BAILES

En el colegio yo era “la negrita de los bailes”. Mis compañeritas blancas se burlaban de mí. Se acabó. Me pinté y alisé el pelo. Y hasta voy a seguir un tratamiento para aclarar la piel. ¿Será suficiente con eso? De la serie 100 MUJERES EN CONFLICTO.

CONTROL CARACTERÍSTICA DE LA SERIE

CONTROL MÚSICA AFROLATINA

EFECTO PALMAS RÍTMICAS

MADRE Así, Dominga. ¡Sabooor!… Dale, hijita… así… así… (TARAREA MÚSICA)

EFECTO APLAUSOS, RISAS

DOMINGA Cuando era pequeña, era la bailarina obligada de todas las veladas en la escuela de mi pueblo. Y también la tamalera y la esclavita en las obras de teatro. Jamás me dieron el papel de la patrona… ¡Y como iba a serlo! Yo soy… negra.

CONTROL MÚSICA AFROLATINA

DOMINGA No había cumplido 10 años cuando mi padre consiguió trabajo en la capital. Era una oportunidad para él, así que nos trasladamos a la gran ciudad y conseguimos un departamento en un barrio de clase media.

EFECTO CIUDAD

DOMINGA Me pusieron en un colegio grande donde sólo había chicas. La mayoría era blanca… La verdad que me sentía como lunar.

EFECTO BULLA COLEGIO

MAESTRA Bien, niñas. Ahora vamos a formar parejas para la clase de lenguaje. Rápido…

EFECTO BULLA NIÑAS

MAESTRA Dominga, dije que se pongan en parejas.

DOMINGA Miré alrededor y vi que me había quedado sola. La profesora lo solucionó rápidamente…

MAESTRA No hay problema, Dominga. Tú harás pareja conmigo.

CONTROL MÚSICA TRISTE

DOMINGA Poco a poco, me fui acostumbrando a tener pocas amigas, a que no se juntaran conmigo. Y a que me llamaran “bombón”.

MADRE ¿Bombón?

DOMINGA NIÑA (MOLESTA) De chocolate, mamá… por mi color (LLORA).

EFECTO RISAS DE NIÑAS

DOMINGA Mi madre decía que era una broma inocente, pero a mí me molestaba. A ninguna de las niñas las llamaban merengue ni yogurt.

EFECTO RISAS DE NIÑAS

DOMINGA Yo tenía también mi pequeña venganza. Era la artista del colegio, bailaba ritmos afro. Y recibía aplausos que las otras niñas no lograban.

EFECTO APLAUSOS, BULLA COLEGIO

MAESTRA Tienes buena talla, Dominga. Vas a integrar el equipo de básquet.

VOCES ¡Canasta!

CONTROL MÚSICA EMOTIVA

DOMINGA Bailaba, jugaba, y en los estudios era una alumna normal, ni buena ni mala. Pero no lograba tener amigas. Sólo un par de chicas provincianas como yo, que también se sentían solas en ese colegio privado.

CONTROL MÚSICA EMOTIVA

DOMINGA La situación se puso más pesada al llegar la época de las fiestas quinceañeras…

CHICA Dominga, ¿te invitaron a la fiesta de July?

DOMINGA No.

CONTROL GOLPE MUSICAL

CHICA Dominga, ¿vas a la fiesta de Carmina?

DOMINGA No.

CONTROL MÚSICA TRISTE

DOMINGA Tampoco me animé a celebrar mi propia fiesta.

MADRE Pero, Dominga, hijita. Podemos invitar a tus primas, a tus compañeras de equipo.

DOMINGA No, mamá.

CONTROL MÚSICA TRISTE

DOMINGA Yo estaba segura que ninguna de mis compañeras blancas vendría a mi fiesta. Sería una reunión para las distintas, las bombonas, las de pelo ensortijado y bemba colorá. Una fiesta para negras.

EFECTO RISAS DE NIÑAS

DOMINGA Los años de colegio pasaron lentamente. Mi mamá y mi papá no daban importancia a lo que yo sentía.

MADRE No hagas caso, Dominga. Tú eres linda.

PADRE Eres un bomboncito, hijita.

DOMINGA JOVEN (GRITA) ¡Cállate, papá! ¡Odio que me digan eso! Soy negra.

CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA

DOMINGA Y cuando terminé la secundaria…

PADRE Dominga, llegó la hora de la universidad.

MADRE ¿Qué te gustaría estudiar, hija?

DOMINGA ¿La universidad? Este…

CONTROL MÚSICA SUSPENSO

DOMINGA No supe qué contestar. Claro que me gustaría ir a la universidad, pero tengo miedo que también ahí se burlen de mí. No quiero volver a bailar afro, ni jugar básquet, ni escuchar a nadie decirme… negra.

PADRE Ahí todo será diferente, hija.

DOMINGA Ni siquiera estoy segura de querer ingresar a la universidad. No sé qué hacer, ¿postulo o no lo hago? Y tú, ¿qué harías en mi lugar?

CONTROL MÚSICA SUSPENSO

GUIA PARA EL DEBATE

En el colegio yo era “la negrita de los bailes”. Mis compañeritas blancas se burlaban de mí. Se acabó. Me pinté y alisé el pelo. Y hasta voy a seguir un tratamiento para aclarar la piel. ¿Será suficiente con eso?

Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial
El 21 de marzo de 1960, la policía disparó contra una manifestación pacífica que se realizaba en Sharpeville, Sudáfrica, para protestar contra las leyes de pases del “apartheid” que separaba y excluía al pueblo negro. La ONU estableció ese día para combatir y erradicar el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y todas las formas de intolerancia racial.

Racismo

Racismo es una teoría que impone la superioridad o inferioridad de grupos raciales o étnicos, fundamentando la dominación o eliminación de los demás, presuntos inferiores. Su finalidad es anular los derechos humanos de las personas discriminadas.

Apareció en Europa en el siglo XIX para justificar la supremacía de una supuesta “raza blanca”. La Antropología Física, en apogeo, puso de moda la cuantificación y medición de cráneos y huesos, junto con la cualificación del color de piel, de los ojos y de los cabellos. Con esos datos determinaban el desarrollo social, cultural y hasta moral de un pueblo. Establecía, “científicamente”, la inferioridad de la raza negra basándose en medidas craneales, peso específico de la masa cerebral o rasgos psicológicos o físicos derivados de éstos.

Formas de racismo

• Prejuicio. Es una de las formas elementales del racismo, común en la vida cotidiana.
• Discriminación. Consiste en la inferiorización del otro en términos de derechos o beneficios. Por ejemplo, negar acceso a lugares públicos, escuelas, empleos y otros.
• Segregación. Significa mantener al grupo separado, ejemplo: el gueto y el apartheid.
• Violencia racista. Es una forma extrema, puede venir de un individuo, de grupos (Ku Klux Klan) o la que se ejerce desde el mismo Estado.

Todas y todos venimos del África

En 1986, James Wainscoat y su equipo concluyó que todas las poblaciones humanas proceden de un grupo que vivió en lo que hoy es Etiopía, Kenia y Tanzania. Luego, la investigadora Rebeca Cann, en base al ADN mitocondrial que se transmite por línea materna, confirmó estos resultados. Una mujer, la “Eva Negra”, habría dado a luz a un “homo sapiens sapiens” hace aproximadamente 200.000 años. Fue el último cambio evolutivo de la especie humana que transformó el sistema cerebral aumentando la capacidad de razonamiento hasta el nivel actual. Todos los otros cambios, el tamaño, coloración de la piel, tipo de pelo, color de ojos, son sistemas distintos del cerebral y continuaron adaptándose según el hábitat. Quienes fueron a vivir en lugares de mucho sol, mantuvieron una piel oscura capaz de soportar los rayos solares. A quienes migraron a regiones frías, la piel se les fue volviendo blanca. Así aparecieron las distintas variedades del “homo sapiens sapiens”. Una sola raza, la humana.

Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial (1963) Sus principios:

• Toda doctrina de diferenciación o superioridad racial es científicamente falsa, moralmente condenable, socialmente injusta y peligrosa, y nada permite justificarla ni en la teoría ni en la práctica.
• La discriminación racial y más aún las políticas gubernamentales basadas en la superioridad o el odio racial violan los derechos humanos fundamentales, ponen en peligro las relaciones amistosas entre los pueblos, la cooperación entre las naciones y la paz y la seguridad internacionales.
• La discriminación racial daña no sólo a quienes son objeto de ella, sino también a quienes la practican.
• Una sociedad universal libre de todas las formas de segregación y discriminación raciales, que son factores de odio y división, es uno de los objetivos fundamentales de las Naciones Unidas.

“No necesito una garantía firmada para saber que la sangre de mis venas es de la tierra y sopla mi alma como el viento, refresca mi corazón como la lluvia y limpia mi mente como el humo del fuego sagrado.”

Tolba Phanem mujer, poeta, africana.

Para completar…

• Datos de población negra en tu país
• Recuerda el caso de una mujer negra empoderada, ¿cómo es su vida?
• Leyes nacionales anti racistas
• Organizaciones de mujeres negras en tu localidad (dirección y teléfono)

¿Cómo usar este programa?

1. Presentar el tema.
2. Pasar la dramatización del conflicto (sin los finales posibles).
3. Provocar un primer diálogo con la audiencia (¿qué pasará con la
protagonista?, ¿qué harías en un caso semejante?, ¿cómo terminará este
conflicto?).
4. Pasar los tres finales posibles, uno a uno, con comentarios intermedios. ¿Cuál es la mejor solución?
5. Abrir el debate (telefónico y/o presencial). En esta ficha tienes datos para comentar el tema.
6. También puedes invitar a una o varias mujeres negras para comentar el programa.
7. Para terminar, sería conveniente escuchar el programa completo con la solución más votada por la audiencia.