029 – HERMINIA, CORREGIR A PALOS

Ya me harté de sus borracheras, de sus llegadas en la madrugada con los amigos, del escándalo, de no estudiar nada, de no trabajar nada Me dicen que hay que dialogar con los hijos. ¿No será mejor corregirlos a palo limpio? De la serie 100 MUJERES EN CONFLICTO.

CONTROL CARACTERÍSTICA DE LA SERIE

EFECTO CARRO ESTACIONA

CONTROL MÚSICA JUVENIL (3 P)

HERMINIA Roberto, ¿escuchas? Es nuestro hijo, otra vez llegando de madrugada.

ESPOSO Duerme, Herminia. Mañana veremos qué pasó.

EFECTO TIC TAC

HERMINIA ¿Dormir?… ¡Como si fuera fácil!… Mi hijo llegando cada fin de semana alcoholizado. Seguro que anda con ese chico rico del carro deportivo. Claro que no dormí toda la noche. Y bien temprano

EFECTO GOLPE DE PUERTA

HERMINIA Eduardo, hijo Eduardo

EFECTO GOLPES MÁS FUERTES

HERMINIA (GRITA) ¡Eduardo!

HIJO (ADORMILADO) ¿Qué pasa, mamá?… Déjame descansar.

HERMINIA ¿Descansar? ¿Estás cansado, hijito? (IRÓNICA) Es que trabajas tanto.

HIJO Ya, mamá No fastidies

CONTROL GOLPE MUSICAL

HERMINA Se dio media vuelta y siguió durmiendo. Esto sucedía desde que entró a la universidad. Nosotros no somos una familia rica, pero estamos haciendo un esfuerzo por darle la mejor educación. Y como es lógico, va a una universidad privada. Así empezó a tener “vida social”.

CONTROL MÚSICA JUVENIL

HIJO Mamá, no me esperes. Voy a llegar tarde.

HERMINIA ¿Vas a estudiar, Eduardo? ¿Tienes examen?

HIJO Ay, mamá. La universidad no es sólo estudiar. Tengo una fiesta.

HERMINIA Pero, hijo, en los últimos exámenes no saliste muy bien que digamos. Y los estudios cuestan.

HIJO No empieces, mamá. ¿No quieres que sea profesional? En la universidad también se hacen relaciones públicas.

HERMINIA No te entiendo, pasas más tiempo en fiestas que en clases.

HIJO ¿Sabes quiénes triunfan en la vida? Los que tienen amigos, no los que se queman las pestañas ¡Chao, mami, bye!

CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA

HERMINIA Así, cada semana. Esa noche llegó casi arrastrándose. Otro día, sus amigos hicieron tanto escándalo en la puerta que los vecinos llamaron a la policía. Me da tanta rabia el tufo a alcohol y su desvergüenza.

HIJO (BORRACHO) Hola, mamita ¿Qué haces despierta a esta hora?

CONTROL MÚSICA TRISTE

HERMINIA Al día siguiente, se levantó tardísimo. Su padre y yo lo esperábamos para conversar.

EFECTO COMEDOR

HERMINIA Eduardo, tu padre y yo hemos pensado que debías trabajar para ayudarnos.

ESPOSO Así es, hijo. Y justamente, mi compadre tiene un puesto para ti. Necesita un asistente en su tienda.

HIJO ¿Qué dicen? ¿Se dan cuenta? No tengo tiempo. Si me pongo a trabajar, ya no estudiaré. La universidad es muy exigente, mamá.

HERMINIA No veo que sea tanto, te pasas la mayor parte de tu tiempo en fiestas y borracheras.

HIJO ¿Me estás diciendo vicioso, mamá? Lo que pasa es que no sabes cómo es la vida universitaria porque nunca fuiste. ¿O sí, mamá?

ESPOSO No seas malcriado con tu madre, Eduardo.

HIJO Por favor, papá, mamá. Claro, no me entienden porque ya no son jóvenes. Eso es. Y bueno, yo me voy, que tengo un compromiso.

CONTROL GOLPE MUSICAL

HERMINIA Mi esposo y yo nos quedamos tristes y preocupados. Ni Roberto ni yo estudiamos una carrera universitaria, ambos somos técnicos. Y nuestra ilusión es que él sea un profesional

CONTROL MÚSICA JUVENIL Y GRITOS DE MUCHACHOS (3 P)

HERMINIA Pero ya estoy harta de sus escándalos, de sus llegadas de madrugada, de los amigotes. Para mi esposo es un caso perdido y está a punto de echarlo de casa. No sé qué hacer. Estoy desesperada. Y tú, ¿qué harías en mi lugar?

CONTROL MÚSICA SUSPENSO

GUÍA PARA EL DEBATE

Ya me harté de sus borracheras, de sus llegadas en la madrugada con los amigos, del escándalo, de no estudiar nada, de no trabajar nada… Me dicen que hay que dialogar con los hijos. ¿No será mejor corregirlos a palo limpio?

Zonas de conflicto más habituales en la familia

• Las tareas domésticas: quién hace qué en la casa, deberes y responsabilidades.
• Los horarios: mamá y papá salen a trabajar, los hijos e hijas estudian, ¿cómo organizar las tareas de la casa?
• La indumentaria: cada miembro de la familia tiene su personalidad y sus gustos.
• Las amistades: no todas las amistades son aprobadas por la mamá y el papá, ¿cómo tratar este espinudo problema?
• El dinero: los hijos e hijas son dependientes económicamente. ¿Dar una propina? ¿Mantenerlos hasta grandes? ¿Deben trabajar y ganar su propio dinero?
• Los estudios: es responsabilidad de los hijos e hijas. Es su deber estudiar, los papás y mamás pueden supervisarlos, no reemplazarlos.
• La independencia: ¿qué significa? ¿Hacer lo que quieran, bajo la protección de la familia o valerse por sí mismos?

Pasos para abordar un conflicto de forma satisfactoria, negociada y asertiva

• Preparar la situación
• Elegir el momento y lugar adecuado.
• Comenzar con un comentario positivo.

Definir el conflicto

• ¿Cuáles son nuestras necesidades e intereses?
• Describir el comportamiento que ha provocado o provoca el conflicto con información precisa.
• Abordar únicamente un problema.
• Evitar insultos, etiquetas. Evitar los “eres un…” y los “siempre…”, usando los “cuando…”.
• No acusar al hijo y valorar la propia responsabilidad en el conflicto.
• Enviando “mensajes YO”: qué supone para mí el conflicto, cómo me siento.

Ofrecer alternativas

Pedir al hijo, que plantee alternativas.

Exponer como madre/padre alternativas al conflicto.

Evaluar alternativas y decidir una solución o soluciones negociadas:

La solución al conflicto, debe ser de mutuo acuerdo. Debe ser satisfactoria tanto para el padre/madre como para el hijo/a.

Llevar a la práctica la decisión y comprobar cómo funciona:

No vale sólo llegar a un acuerdo, éste debe cumplirse y revisarse por ambas partes.
Elogiar si nuestro interlocutor realiza el cambio solicitado.

Para completar…

• Si conoces un caso como éste, ¿cómo fue resuelto?
• Lugares de apoyo psicológico a madres y padres con problemas de relación con sus hijos o hijas
• ¿Existe una escuela de padres y madres en tu localidad? Dirección y teléfono

¿Cómo usar este programa?

1. Presentar el tema.
2. Pasar la dramatización del conflicto (sin los finales posibles).
3. Provocar un primer diálogo con la audiencia (¿qué pasará con la protagonista?, ¿qué harías en un caso semejante?, ¿cómo terminará este
conflicto?).
4. Pasar los tres finales posibles, uno a uno, con comentarios intermedios. ¿Cuál es la mejor solución?
5. Abrir el debate (telefónico y/o presencial). En esta ficha tienes datos para comentar el tema.
6. También puedes invitar a varias madres y padres para comentar el programa y responder las preguntas de la audiencia.
7. Para terminar, sería conveniente escuchar el programa completo con la solución más votada por la audiencia.

BIBLIOGRAFÍA
Escuela de padres/madres